PROGRAM
SZKOLNEGO WSPÓŁZAWODNICTWA SPORTOWEGO
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. ZOFII PRZEWŁOCKIEJ

W WOLI GAŁĘZOWSKIEJ

Wstęp

Założeniem tego programu jest nie tylko wszechstronny rozwój osobowości, ale i rozszerzenie aktywności ruchowej służącej doskonaleniu gier i zabaw zespołowych oraz rozwijaniu własnych uzdolnień motorycznych uczniów.

W trakcie aktywności ruchowej ujawniają się potencjalne możliwości dziecka związane ze sprawnością ruchową i wydolnością fizyczną, dlatego obok rozwoju sprawności ogólnej na zajęciach rozwijana była także sprawność ukierunkowana.

Biorąc pod uwagę fakt, iż w naszej szkole nie ma godzin przeznaczonych na zajęcia SKS-u realizacja powyższych zamierzeń realizowana jest w ramach czwartej godziny w-f. Uczeń poprzez pełnienie różnorodnych ról związanych z aktywnością ruchową, będzie mógł się sprawdzić przy jednoczesnym swoim rozwoju i odkrywaniu swoich uzdolnień i zainteresowań. Zajęcia te będą dostarczały wszystkim uczestnikom zajęć każdorazowo wiele radosnych i silnych przeżyć emocjonalnych.

Nauczą się zdrowej rywalizacji i tolerancji przejawiającej się w poszanowaniu innych, a wspólne wjazdy na zawody sportowe wykształtują u nich umiejętność współpracy, integracji, rywalizacji i zasad fair play.

Cele ogólne i założenia programowe

• Podnoszenie sprawności fizycznej ogółu dzieci w szkole,
• Upowszechnianie wzorców aktywnego spędzania wolnego czasu,
• Rozwijanie sportowych zainteresowań wśród uczniów,
• Kształtowanie pozytywnych cech charakteru i osobowości dzieci,
• Wspomaganie realizacji szkolnych zajęć wychowania fizycznego,
• Organizowanie aktywnego spędzania wolnego czasu,
• Organizowanie różnorodnych form współzawodnictwa sportowego,
• Uczestnictwo w ogólnodostępnych imprezach sportowych,
• Upowszechnianie uprawiania mini dyscyplin sportowych,
• Prowadzenie szkolnych igrzysk sportowych jako całorocznego cyklu gier i zawodów sportowych, organizowanych dla ogółu uczniów na zasadzie współzawodnictwa o najbardziej usportowioną klasę, ucznia,
• Systematyczny udział w rozgrywkach międzyszkolnych na szczeblu gminnym, powiatowym, rejonowym i wojewódzkim zgodnie z kalendarzem imprez,
• Współudział w konserwacji przyszkolnych urządzeń sportowych,
• Podejmowanie innych zadań wynikających z potrzeb szkoły i środowiska.

Treści kształcenia i wychowania

1. Organizacja grupy ćwiczebnej.
   • informacja o celach, o prawach i obowiązkach członków,
   • przygotowanie i porządkowanie terenu i sprzętu.
2. Ocena potencjału motorycznego.
   • szybkości,
   • siły,
   • wytrzymałości.
3. Rozwój ogólnej sprawności fizycznej: przestrzeganie zasady wszechstronności rozwoju: szybkości, wytrzymałości, siły, zręczności, gibkości, koordynacji ruchowej.
   • przygotowanie do udziału w zawodach jesiennych i wiosennych,
   • doskonalenie postaw – aktywizacja do samodzielnego działania,
   • zapoznanie z harmonogramem imprez sportowych.
4. Kształtowanie sprawności specjalnej dla danej dyscypliny sportowej w zakresie:
   • mini piłki nożnej,
   • tenisa stołowego,
   • mini piłki siatkowej,
   • lekkiej atletyki.
5. Doskonalenie podstaw gier sportowych.
6. Przygotowanie techniczne i taktyczne.
7. Poprawa stanu zdrowia, harowanie organizmu.
8. Oddziaływania społeczno – wychowawcze.
   • kształtowanie osobowości i społecznego zaangażowania,
   • rozwijanie sportowych zainteresowań,
   • upowszechnianie wzorców aktywnego spędzania wolnego czasu,
9. Udział i organizacja zawodów i zabaw rekreacyjnych szkolnych.
10. Start w zawodach na szczeblu gminnym i powiatowym.
11. Współpraca z Urzędem Gminy.
12. Prowadzenie szkolnej gazetki sportowej.
13. Organizacja imprez własnych.

Formy i metody prowadzenia zajęć

Do rozwiązań organizacyjnych, które przyczynią się do aktywności ruchowej uczniów na zajęciach stosowane będą następujące formy:

• forma ćwiczeń w grupach, drużynach, parach i zastępach sprawnościowo- zmiennych
• forma indywidualna

Podczas zajęć ważną rolę spełnia zastosowanie odpowiedniej metody w realizowaniu zaplanowanych zadań. Dlatego w procedurach osiągania celów dominują takie metody jak:

1. Produktywne:
   • metoda zabawowo-naśladowcze,
   • metoda zabawowo-klasyczne,
   • metoda bezpośredniej celowości ruchu.
2. Kreatywne:
   • metoda ruchowej ekspresji twórczej,
   • metoda problemowa.
3. Reproduktywne:
   • metoda naśladowcza ścisła,
   • metoda zadaniowa ścisła.

Opis założonych osiągnięć ucznia

Udział w tych zajęciach daje uczniom możliwość aktywnego spędzania wolnego czasu oraz uczestnictwa w zawodach, a także lepszego do nich przygotowania, a tym samym reprezentowania szkoły na zewnątrz poprzez branie udziału w zawodach zgodnie z kalendarzem imprez sportowych.

Zasady BHP na zajęciach

1. Zapoznanie z ogólnym regulaminem sali zastępczej i boisk szkolnych.
2. Bezpieczne korzystanie z przyborów i sprzętu sportowego.
3. Wdrażanie uczniów do przestrzegania ostrożności i zasad BHP.
4. Utrzymanie właściwej dyscypliny na zajęciach.
5. Przestrzeganie zasad i przepisów zabaw i gier.

Uwagi o realizacji

Zajęcia odbywać się będą zarówno w sali jak i na boisku szkolnym oraz w terenie. Uczniowie oprócz sprawności ogólnej kształtować będą także sprawność specjalną dla danej dyscypliny sportowej.

Chłopcy będą rozwijali sprawność w zakresie piłki nożnej, lekkiej atletyki, tenisa stołowego i piłki siatkowej. Dziewczęta natomiast w zakresie piłki siatkowej, tenisa stołowego, lekkiej atletyki i atletyki terenowej.

Dobór dyscyplin sportowych uzależniony jest od warunków szkolnych, a więc dostosowany do istniejącego zaplecza sportowego. Po roku działań dokonam ewaluacji, która będzie polegać na zaobserwowaniu:

• atrakcyjności programu dla uczniów,
• praktyczności i użyteczności,

Do oceny skuteczności programu zastosuję różne formy ewaluacyjne, doraźne i długofalowe. Narzędziami do zbierania informacji będą:

• anonimowe ankiety dla uczniów,
• wywiady – zbieranie opinii uczniów o zajęciach,
• obserwacja aktywności uczniów na zajęciach,
• osiągnięcia uczniów na zawodach sportowych,

Ewaluacja, czyli ocena skuteczności pozwoli mi zorientować się czy pracuję zgodnie z postawionymi celami, a także czy stosowane przeze mnie metody i sposoby realizacji są skuteczne. Oceniając przebieg zajęć można zauważyć zarówno mocne jak i słabe strony programu i dokonać jego korekty.

Myślę, że proponowane rozwiązania w powyższym programie wpłyną pozytywnie na ukształtowanie odpowiedniej postawy ucznia wobec uczestnictwa w różnych formach aktywności ruchowej a także wpłyną na jego wszechstronny rozwój.

Literatura:

1. R. Trześniowski, „Zabawy i gry ruchowe” Warszawa 1959 r.
2. M. Demel, A. Skład, „Teoria wychowania fizycznego”
3. A. Rokita, T Rzepa, „Metodyka zespołowych gier” WF Wrocław 2000 r.
4. F. Makurat, „Sport, rodzina szkoła” AWF Gdańsk 1991 r.

REGULAMIN
WSPÓŁZAWODNICTWA O TYTUŁ NAJLEPSZEGO SPORTOWCA

ORAZ NAJBARDZIEJ USPORTOWIONĄ KLASĘ W SZKOLE.

Uczestnictwo:

We współzawodnictwie uczestniczą uczniowie klas IV- VI naszej szkoły. Punkty zdobywa każdy uczeń, pod warunkiem uczestnictwa w zawodach międzyklasowych, gminnych, rejonowych i wojewódzkich. O ile w powyższych zawodach będą uczestniczyć reprezentanci szkoły i tam będą mogli zdobywać punkty za współzawodnictwo to dla reszty uczniów i klas, w założeniu tego regulaminu droga do zdobywania punktów nie jest zamknięta. Samo uczestnictwo uczniów w zawodach między klasowych daje punkty. Najważniejsze jest w tym wypadku samo uczestnictwo a nie wynik.

Punktacja:

Zawody szkolne: I miejsce 7 pkt, II- 6, III-5, IV-VI-4, VII- IX-3, X i dalej 1pkt.

Zawody gminne: I miejsce 9 pkt, II-8, III-7, IV-6, V-5, udział 1pkt

Zwody powiatowe: I miejsce 10 pkt, II-9, III-8, IV-7, V-6, VI-5,VII-4, VIII-3,

udział 2pkt.

Zawody rejonowe: I miejsce 12 pkt, II-11, III-10, IV-9, V-8, VI-7,VII-6, VIII-5, IX-4, udział 3pkt

Zawody wojewódzkie: I miejsce 15 pkt, II-13, III-12, IV-11, V-10, VI-9, VII-8, VIII-7, IX-6, X-5, udział 4pkt.

Uczeń, który uzyska największa liczbę punktów w ciągu roku szkolnego zostanie najlepszym sportowcem szkoły. Średnia sumy punktów uzyskana przez wszystkich uczniów danej klasy stanowi o miejscu w rywalizacji między klasowej.

Dyscypliny objęte współzawodnictwem:

• Gry zespołowe: mini piłka nożna, piłka siatkowa, dwa ognie, unihoc, piłka ręczna, piłka koszykowa, tenis stołowy, biegi przełajowe, biegi krótkie, inne imprezy poza szkołą

• Indywidualnie: biegi przełajowe, tenis stołowy

Zarówno sposób i kryteria punktacji, jak i dyscypliny objęte współzawodnictwem stanowią w bieżącym roku szkolnym propozycję, na podstawie której w kolejnych latach, poszczególne elementy będą poprawiane i dostosowywane do panujących warunków w naszej szkole. Uwagi dotyczące wyżej wymienionych spraw będą mile widziane, zarówno ze strony nauczycieli jak i uczniów.

Opracował:

mgr Janusz Flis

nauczyciel wychowania fizycznego